Happy New Year 2013

Click the below link to see greeting:-

https://docs.google.com/file/d/0B0n5fozU1RSGWERmWTNfVDVNVG8/edit

Mr Collins' Mathematical Stories - COMING SOON!

Video: 10th class maths, CBSE Arithmetic Progressions

10th class maths, CBSE Arithmetic Progressions Part-1 

 

10th class maths, CBSE Arithmetic Progressions Part-2

 

 

10th class maths, CBSE Arithmetic Progressions Part-3 

 

 

10th class maths, CBSE Arithmetic Progressions Part-4

 

 

10th class maths, CBSE Arithmetic Progressions Part-5

 

 

 

 

 

GeoGebra Animation

There was a challenge to make a GeoGebra Christmas card this year, through Instagram with a #ggbxmas tag, and there were a few really sterling entries. Like this one from Wengler, a lovely Pentomino puzzle from Renata, or milanoff's slick animation. I'm not an Instagrammer (yet)...

... but I tried to make a card too, and just wanted to share two bits that helped me make my mediocre effort. Making the card made me think that this would be an excellent class challenge, which could really help contextualize some algebraic topics.

The above image was made using GeoGebra's nice export to animated gif feature. The original sketch is at GeoGebraTube.

The first was to make a function that would be 0 for a while, then increase to 1, then stay at 1. There's smooth (mathematically speaking) ways to do that, but a piecewise linear function is good enough for most uses:

f(x) = If[x < 0, 0, If[x < 1, x, 1]]

Then it's a really nice use of graph transformations to adapt it. Want it to start increasing at x = 5? f(x-5). Want it to scale between 0 and 4? 4*f(x). Want it to take  6 units, starting at x=3, to increase from -1 to 8? That's a good problem! (Would 9*f((1/6)(x-3))-1 work?)

My first couple of pieces were animated by using the function directly on a point definition. Like Joseph's left foot,

A=(12f(1 / 3 d), 0)

and then I defined the rest of Joseph relative to that point. In GeoGebra you can do arithmetic with points like vectors and use the coordinate commands to reference part of a point.

A+1 = A+(1,1)
B=A + (0.5, 0)
C=0.5 (A + B) + (0, 1)
(x(A), y(A)+1)
W=(0, 1) + f(1 / 8 (d - 4)) ((12, 1) - (0, 1))

But then I realized that instead of animating each vertex, I could make the shape I wanted, and then use geometric transformations to move an image of it, controlled by a vector. So for the second time moving the Holy Family into the stable, I made vectors like:

Joe = 2.5(f(d - 7), 0)
Vector[(5f(d - 7), 0)]

And then moved shapes by translating by that vector.

poly7'=Translate[poly7, Mary]

I used the translate tool to do that, clicking on the names in the algebra view, but this is how it looks as an input bar command or in the algebra view. (Took me a while using GeoGebra before it occurred to me that using tools you can select from the algebra view, and that I didn't have to be able to click on it in the sometimes complicated graphing view.)  This technique is much more powerful, and lets you fine tune by changing the vectors instead of having to go change multiple vertices. Which is the kind of thing I have told students in linear algebra before, but never really had to do!

So Merry Christmas and Happy Holidays to all, and a GeoGebrafied New Year!
-John

BANK SOAL LATIHAN UN MATEMATIKA SMA

BANK SOAL LATIHAN UN SMA IPA: Bank soal un ini disusun berdasarkan indikator soal ujian nasional, jadi kita tidak perlu lagi memilah-milah soal. cukup anda download saja di sini, untuk kemudian dapat anda lengkapi sehingga tampak lebih sistematis sesuai dengan yang anda inginkan. Baik ! langsung saja download bank soal-soal ujian nasional:



1. Bank soal latihan un Pangkat, Akar, dan Logaritma

Happy Holidays!

The Mathematical Association of America is closed

from December 25, 2011 - January 2, 2012.

MAA MinuteMath will return in 2013!

Like these problems? Browse through our blog archive on the right-hand menu. Make sure to check out our Contest Problem Book series, too!

December 25th - Sir Isaac Newton ( Day )

Sir Isaac newton (1642-1727), mathematician and physicist and  the 25th of December is Newton's birthday.

Maybe, some day in the future, when all religion is forgotten ( or banned ) it turns out that we kept the good things, like Holidays and presents. In that future the people may very well celebrate Newton Day on December 25th.

Ironically Newton was deeply devoted to religion all his life.

Merry Christmas

Here's Wishing you all a Merry Christmas and a Happy New Year

                                                      - The Vedic Maths Forum India

December 24, 2012

Interactive version of problem and solution.

Like this problem? Try our Contest Problem Book series!

Srinivasa Ramanujan's Magic Square

 

 

A very Happy Birthday to Srinivas Ramanujan

 

Learn How to Make Magic Square

 

ഗണിതം - ക്ലാസ് 9

പാലക്കാട് മാത്​സ് ബ്ലോഗ് ടീമംഗങ്ങള്‍ സജീവമായിരിക്കുന്നു. കണ്ണന്‍ സാറും ഹിതയും ആതിരയുമെല്ലാം പിണക്കങ്ങള്‍ക്ക് അവധി കൊടുത്ത് തിരിച്ചെത്തിയിരിക്കുന്നു. ഇക്കഴിഞ്ഞ ദിവസങ്ങളില്‍ രണ്ടാംപാദ ചോദ്യപേപ്പറുകളും ഉത്തരസൂചികകളുമായി അവര്‍ ബ്ലോഗില്‍ നിറഞ്ഞുനിന്നത് കണ്ടല്ലോ..?ഈ പോസ്റ്റിലൂടെ, കണ്ണന്‍സാര്‍ ലക്ഷ്യമിടുന്നത് ഒമ്പതാംക്ലാസ് ഗണിത പേപ്പറിന്റെ അവലോകനമാണ്. ഉത്തരസൂചിക നേരത്തേ കണ്ടുകാണുമല്ലോ..?പൊതുവെ നിലവാരം പുലര്‍ത്തിയ ഒരു പരീക്ഷ ആയിരുന്നു ഒമ്പതാം ക്ലാസിലെ രണ്ടാം പാദ വാര്‍ഷിക ഗണിത പരീക്ഷ.എ പ്ലസ് ഗ്രേഡുകാരുടെ എണ്ണം വളരെ കുറവായിരിക്കും എന്നാല്‍ എഴുത്ത് പരീക്ഷയില്‍ 30% മാര്‍ക്ക് നേടി ജയം കരസ്ഥമാക്കാന്‍ എളുപ്പമാണ്.ശരാശരിക്കാരെയും അതിബുദ്ധിമാന്മാരെയും ലക്ഷ്യം വച്ചുകൊണ്ടുള്ള ചോദ്യങ്ങള്‍ കാണാമായിരുന്നു.രണ്ടര മണിക്കൂര്‍ സമയം പോരായിരുന്നു മുഴുവന്‍ ഉത്തരങ്ങളും എഴുതിത്തീര്‍ക്കാന്‍ എന്ന അഭിപ്രായം ചില കുട്ടികള്‍ എങ്കിലും ഉയര്‍ത്തിക്കാണും.ഇതൊക്കെ ആണെങ്കിലും ചോദ്യകര്‍ത്താവ് പരിപൂര്‍ണ്ണനീതി പുലര്‍ത്തിയാണ് മുന്നേറിയിരിക്കുന്നതെന്നതില്‍ തെല്ലും സംശയമില്ല.
1,2 ചോദ്യങ്ങള്‍ ആദ്യ അദ്ധ്യായമായ ബഹുഭുജങ്ങളില്‍ നിന്നും ആയിരുന്നു.ഇവ രണ്ടും കുട്ടികള്‍ ചെയ്തു പരിശീലിച്ചവ തന്നെ.മൂന്നാം ചോദ്യം ലളിതമായിരുന്നു.ഒമ്പതാം ചോദ്യം ത്രികോണംABC,ത്രികോണംQBP എന്നിവ സദൃശം എന്ന് കണ്ടെത്തി AQ=46cm എന്ന് കണ്ടെത്തുന്നതില്‍ ഭൂരിഭാഗം പേരും വിജയിക്കണമെന്നില്ല.പതിനൊന്നാം ചോദ്യം പ്രായോഗിക തലത്തില്‍ ഉള്ളതാണ്. രണ്ടു ത്രികോണങ്ങള്‍ സദൃശമാകുന്നതിനുള്ള മൂന്നാമത്തെ വഴി ഓര്‍മയില്‍ നിന്നും എടുത്ത് BC=15cm എന്ന് എഴുതുന്നതില്‍ ശരാശരിക്കാര്‍ പരാജയപ്പെടും.ഇരുപതാം ചോദ്യത്തില്‍ കോണ്‍ ACP= കോണ്‍ ABC=90 എന്ന് കൂടി ചേര്‍ക്കണമായിരുന്നു.ഇരുപത്തി രണ്ടാം ചോദ്യം ഉയര്‍ന്ന നിലവാരം പുലര്‍ത്തിയിരുന്നു.മിടുക്കരെ വരെ കുഴക്കിയ ചോദ്യമായിരുന്നു ഇത്.ഇതില്‍ അഞ്ചുമാര്‍ക്കും നേടിയ കുട്ടികളെ പ്രശംസിക്കാന്‍ അദ്ധ്യാപകര്‍ മറക്കരുത്.നാലാം ചോദ്യം വൃത്തങ്ങള്‍ എന്ന അദ്ധ്യായത്തില്‍ നിന്നും ആയിരുന്നു.ഒരു ത്രികോണത്തിലെ ഏറ്റവും ചെറിയ കോണിന് എതിരെ ഉള്ളത് ഏറ്റവും ചെറിയ വശം ആണ് എന്നും വൃത്തകേന്ദ്രത്തില്‍ നിന്നും ഉള്ള അകലം കൂടുമ്പോള്‍ ഞാണിന്റെ നീളം കുറയുന്നു എന്ന ആശയം ഓര്‍മപ്പെടുത്തുന്ന ചോദ്യം. ചില കുട്ടികള്‍ എങ്കിലും പരിവൃത്തം വരച്ച് വശം അളന്നെഴുതാനും സാധ്യതയുണ്ട്. 5,10,15,17 എന്നിവ സമവാക്യ ജോഡികള്‍ എന്ന അദ്ധ്യായത്തില്‍ നിന്നും ആയിരുന്നു.5,10,15 ചോദ്യങ്ങള്‍ താരതമ്യേന ലളിതമാണ്.പതിനേഴാം ചോദ്യം പാഠപുസ്തകം പേജ് 94ലേതിന് സമാനമാണ്.ആറാം ചോദ്യം ഭിന്നകസംഖ്യകള്‍ എന്ന അദ്ധ്യായത്തില്‍ നിന്നും ആയിരുന്നു.5y=7x എന്ന ആശയം ഉപയാഗിച്ച് 4 എന്ന ഉത്തരത്തില്‍ എത്താന്‍ എളുപ്പമാണ്.ഏഴാം ചോദ്യം മിടുക്കരെ ലക്ഷ്യം വച്ചുകൊണ്ടാണ്.കൃഷിയിടത്തിന്റെ ഒരു വശം v8+ v18=5v2 എന്നും കൃഷിയിടത്തിന്റെ പരപ്പളവ് 50ച.സെ എന്നും കണ്ടെത്തിയവര്‍ വളരേ കുറവായിരിക്കും.
8,16,23 എന്നിവ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്ക് എന്ന അധ്യായത്തില്‍ നിന്നും ആയിരുന്നു. എട്ടാം ചോദ്യത്തില്‍ ദശാംശം ഉള്‍പ്പെടുത്തിയത് മാധ്യം കാണാന്‍ ശരാശരിക്കാരെ കുഴക്കി. 16, 23 ചോദ്യങ്ങള്‍ കുട്ടികള്‍ പ്രതീക്ഷിച്ചതും ചെയ്തുശീലിച്ചതും തന്നെ.
12,14,19 എന്നിവ പരപ്പളവ് എന്ന അധ്യായത്തില്‍ നിന്നുമായിരുന്നു. പന്ത്രണ്ടാം ചോദ്യത്തില്‍ ഹെറോണിന്റെ സൂത്രവാക്യം ഉപയോഗിച്ച് പരപ്പളവ് 84 സെ മീ എന്ന് കാണുമെങ്കിലും ലംബം 12 സെ മീഎന്ന് കണ്ടെത്തി മുഴുവന്‍ മാര്‍ക്കും നേടുന്നവര്‍ കുറവായിരിക്കും. ചോദ്യം 14 ശരാശരിക്കാരെ സന്തോഷിപ്പിക്കാനിടയില്ല, എന്നാല്‍ മിടുക്കരെ വലച്ചതുമില്ല. ചോദ്യം 19 കുട്ടികള്‍ പ്രതീക്ഷിച്ച നിര്‍മ്മിതി തന്നെ.
ചോദ്യം 13 ഗണിത ആശയം മനസ്സിലാക്കിയ കുട്ടികള്‍ക്ക് എളുപ്പമാണ്. വികര്‍ണ്ണത്തിന്റേയും വശത്തിന്റേയും അംശബന്ധം v2 എന്ന് എഴുതിയവര്‍ കുറവായിരിക്കും.1.41നോട് സമീപ വിലകള്‍ എഴുതിയ കുട്ടികള്‍ക്കു മുഴുവന്‍ മാര്‍ക്കും കൊടുക്കാം.18,21 എന്നിവ എട്ടാം അദ്ധ്യായമായ ജ്യാമിതീയ അംശബന്ധങ്ങളില്‍ നിന്നും ആയിരുന്നു.ഒരു ത്രികാണത്തിലെ ഒരു കൊണിന്റെ സമഭാജി എതിര്‍ വശത്തെ ആ കോണിന്റെ അംശബന്ധത്തില്‍ ഭാഗിക്കുന്നു എന്നു മനസ്സിലാക്കി QS:QR=12:16 എന്ന് എഴുതിയവര്‍ ചുരുക്കമായിരിക്കും. ഈ ആശയം മുന്‍നിര്‍ത്തി QS=7.5cm,SR=10cm എന്ന് കാണാം.പല ഗണിത അദ്ധ്യാപകരും ഇത്തരം ആശയങ്ങള്‍ കുട്ടികളിലേക്ക് എത്തിക്കാനും ശ്രമിക്കാറില്ല എന്നതും ശ്രദ്ധേയമാണ്.ചോദ്യം 21 കുട്ടികള്‍ പ്രതീക്ഷിച്ച നിര്‍മ്മിതി തന്നെ.

December 21, 2012

Interactive version of problem and solution.

Like this problem? Try our Contest Problem Book series!

KUMPULAN SOAL DAN PEMBAHASAN OLIMPIADE MATEMATIKA SMA TAHUN 2002-2009

Saya berikan lagi kumpulan soal-soal Olimpiade matematika plus pembahasan soal dari tahun 2002 sampai dengan soal tahun 2009. Jadi kamu baisa membahas soal ini dengan memperhatikan panduan pembahasan yang telah ada. Oke jadi tambah semangat ni mempersiapkan diri pada seleksi peserta olimpiade dari sekolahmu.




KUMPULAN SOAL DAN PEMBAHASAN  OLIMPIADE MATEMATIKA SMA TAHUN 2002-2010. Download

KUMPULAN RUMUS CEPAT MATEMATIKA PERSIAPAN UN DAN SNMPTN

Manajemen waktu mutlak diperlukan bagi seorang siswa dalam mengerjakan soal-soal ujian nasional maupun soal-soal SNMPTN. Salah satu strategi yang dapat diterapkan adalah peggunaan rumus-rumus yang lebih efesien dalam segi penggunaan waktu, namun tetap memberikan jawaban yang benar. Perlu diingat bahwasanya rumus-rumus cepat matematika yang ada pada modul ini hanyalah salah satu stategi, karena

BUKU PANDUAN BELAJAR OLIMPIADE MATEMATIKA SMA

Buku Panduan Olimpiade Matematika SMA:

Seringkali kita mendapati soal-soal olimpiade di internet, namun semua hanya sebatas soal. atau kalaupun ada penyelesaiannya kita kurang memahami. nah dengan adanya buku panduan olimpiade ini diharapkan dapan membantu para guru dalam membimbing siswanya. berisikan uraian materi matematika yang biasanya digunakan dalam penyelasain soal olimpiade, contoh

December 20, 2012

Interactive version of problem and solution.

Like this problem? Try our Contest Problem Book series!

Mathematics - Class VIII - Linear Equation in One Variable - Application 3

Mathematics - Class VIII - Linear Equation in One Variable - Application 2

December 19, 2012

Interactive version of problem and solution.

Like this problem? Try our Contest Problem Book series!

MATERI DAN SOAL MATEMATIKA SMP LENGKAP

Berikut saya berikan kumpulan matei dan soal matematika SMP Lengkap, pelajari dengan baik setiap bab nya dan kerjakan juga soal-soal yang ada di dalamnya. Terus belajar jangan bosen-bosen karena kita tahu bahwa ilmu yang diberikan Allah SWT di dunia ini sebenarnya sangat sedikit sekali, klo cuma dikit jadi untuk apa mengeluh...yang ada hanya orang-orang yang malas yang hanya menyia-nyiakan

TIMSS Survey 2011

The Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) is an international assessment of the mathematics and science knowledge of fourth grade and eighth grade students around the world.

In 2011, more than 60 countries and other education systems, including the United States, participated in TIMSS. Here is the presentation by the TIMSS Head giving a snapshot analysis of the assessment conducted.

TIMSS Survey from Gaurav Tekriwal

December 18, 2012

Interactive version of problem and solution.

Like this problem? Try our Contest Problem Book series!

SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA SMP TINGKAT NASIONAL 2011

Kalau yang ini soal olimpiade matematika SMP tingkat nasional tahun 2011. Pokoknya kalau kamu dapat menyelesaikan soal-soalnya top banget dah...klo dah siap membahas soalnya kirim ke mari ya jawabannya. Ok...bagi kamu yang hobinya otak-atik angka ne buat kamu soal yang harus kamu beresin.


SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA SMP TINGKAT NASIONAL 2011. Download

SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA SMP 2011 TINGKAT KABUPATEN

Hampir saja lupa untuk mengentri soal-soal olimpiade SMP matematika di blog saya. Mungkin karena soal-soalnya luar biasa sulit kali ya...tapi belum tentu sulit untuk kamu kan?. Memang soal-soal olimpide biasanya merupakan soal-soal aplikasi dari semua pengetahuan matematika yang ada. semuanya saling keterkaitan satu sama lain, bahkan soalnya memerlukan analisis yang lebih mendalam. kalau begitu

Modul Ujian Nasional 2013

Redaksi menerima kiriman naskah soal ataupun artikel untuk di share di Blog MGMP Matematika SMP DKI Jakarta. Terima kasih kepada semuanya yang telah berpartisipasi untuk berbagi.

Semoga Pendidikan di Indonesia semakin meningkat. 

Salam Matematika ! 

Matematika Begitu Indah .....

1.  Modul Ujian Nasional 2013....( DOWNLOAD )

.....Kiriman : ALFA KRISTANTI, SMPN 3 Kalibaggor

Vedic Maths at TEDxGateway Mumbai

The TEDx Gateway Stage at NCPA Nariman Point,Mumbai

It was a pleasure being invited to speak at TEDx Gateway , Mumbai this month and introducing Vedic Mathematics in Mumbai. There were over 800 guests and over 20 speakers from all parts of the world discussing ideas which are worth spreading! And Vedic Maths happens to be one of them.

The Audience at TEDx Gateway NCPA, Mumbai

TEDx Gateway Speakers and the amazing TED organizing Team

With the TEDx Team & TEDx Speakers

Some tweets by the audience after the Vedic Maths talk at TEDx Gateway...

We would like to thank the entire TEDx Team for making this grand event possible, helping to spread Vedic Mathematics and here's wishing them the very best for TEDx 2013.

Picture Credits: TEDxGateway

Review: TIME Primary 2012

At TIME Primary with Miracule D.Gavor from Vedic Maths Ghana

It was an awesome experience attending TIME Primary 2012 at IIT Bombay. This was the first National Conference for Primary Maths teachers from K - 5 organized by Prof. Rana.

The highlight of the conference were the discussion groups on Numbers, Shapes and Spaces, Measurement, Algebra and Data.

There were workshops on Geogebra, MindSpark, and using Ipads for Primary Level Mathematics, calculators, origami and math tambola. 

The session on Mental Mathematics was given by Gaurav Tekriwal, from the Vedic Maths Forum India and was attended by over 45 participants. Apart from Vedic Mathematics, concepts of the Korean Chisanbop System and Abacus were also shown.

We particularly look forward to TIME Conferences as we get to meet and interact with the very people who are involved in shaping the Maths Education in the country. Here's thanking Prof.Rana and looking forward eagerly to TIME 2013.

The IIT Bombay Lecture Complex 1

Teachers browsing books at TIME-Primary 2012

At TIME-Primary 2012

CONTOH BESERTA SOAL LATIHAN LOGIKA MATEMATIKA SMA KELAS X

Banyak siswa yang menganggap sepele pada materi ini, yaitu logika matematika. Padahal jika tidak benar-benar memahami prinsip dasar dari penarikan kesimpulan, dapat dipastikan kita akan mendapatkan suatu kesimpulan yang salah. berikut kami sajikan kepada anda contoh soal beserta dengan soal-soal latihan logika matematika yang mudah-mudahan dapat membantu anda dalam memahami materi ini.

December 17, 2012

Interactive version of problem and solution.

Like this problem? Try our Contest Problem Book series!

PERMASALAHAN PEMBELAJARAN GEOMETRI RUANG SMP

Geometri ruang merupakan salah satu mata pelajaran matematika yang terkadang sulit bagi guru dalam menjelaskan kepada siswa, apalagi siswa SMP. diharapkan dengan ebook ini dapat menjadiakn salah satu referensi bagi para guru untuk dapat lebih kretif dalam proses belajar mengajar.





Download



Ebook karya : Untung Trisna Suwaji

EBOOK MATEMATIKA ALAM SEMESTA

Terkadang timbul tanda tanya di dalam benak kita, untuk apa kita harus mempelajari matematika? apa yang harus kita cari? di sinilah beberapa artikel yang mungkin dapat menjelaskanya. silahkan langsung saja anda download.



Downlaod



Ebook Karya Arifin Muftie

Exciting Times for Stationary Geeks!

This landed on my desk this week after the Year 8s parent's evening...

 

 

That's right...it's my very own teacher's toolkit, complete with all the stationary I could possibly need as a Mathematics teacher.

 

It was decided in our department that each teacher would get one of these and so the only equipment we'd need to rely on being in the classrooms was the set of mini whiteboards and a set of calculators. In the boxes we have pens, pencils, rulers, protractors, compasses, scissors, glue, paper clips, post-it notes, rubbers, board pens, and mini whiteboard pens! This, for a stationary geek like me, is very exciting and I was proudly showing off my new stationary toolbox on Friday to my students, some of them were as excited, some thought I was a bit 'sad'...fair enough!

Magic Sticky Notes

Regular readers of my blog will know that I'm a big fan of www.magicwhiteboard.co.uk and have used many of their products for private tutoring and for putting up displays in my classroom. This week I found another great use for one of their products...

My Year 10 classes have been looking at transformations over the past week or so and what with it being the penultimate week of term the tracing paper has run out in our department! So, I decided to get out the Magic Sticky Notes that I had in my drawer and see if these would work - they do! Even better is that they can be used over and over as they can be wiped off and drawn back on with a mini whiteboard pen. So, I gave out to each of my students their own Magic Sticky Note and told them to use them in the same way they would a normal piece of tracing paper to do their rotations, reflections and translations.
My lower set Year 10s also used them to work out the rotational symmetry of a shape after looking at line symmetry. Here's a few pictures of them using the Magic Sticky Notes...

I used the 'pink' Magic Sticky notes with this class and they worked fine. As you can see you can clearly see through them allowing you to use them as tracing paper. The students were extremely excited by them and were perhaps more motivated on the task I had set them had they have been given normal tracing paper to use!

 

 

My higher Year 10 set also used the Sticky Notes, this time I gave them the green ones to see if these would work equally as well, they did...

 The Magic Sticky Notes are also available in 'clear' so these are even more see through. I've just received a bunch of these and they work great too, almost too well as they're that clear you can lose them on the desk.


The Magic Sticky notes are currently 'buy 2 get 1 free' on the www.magicwhiteboard.co.uk site and are only £4.99 for 50 sheets and a free pen. Definitely worth it in my opinion as each of my students now has one of these in their books (they stay stuck in their books due to their static properties) that they can use again and again when needed/revising. http://www.magicwhiteboard.co.uk/category/magic-sticky-notes/

You can follow them on Twitter @magicwhiteboard

RINGKASAN RUMUS MATEMATIKA SMA PLUS CONTOH SOAL GUNA PERSIAPAN UN DAN SNMPTN

Kali ini saya akan memberikan kepada Anda kumpulan rumus-rumus matematika SMA sekaligus dengan contoh soalnya lengkap untuk seluruh kompetensi. Tidak perlu bersusah payah lagi merangkum semua rumus-rumus matematika yang telah dipelajari. Tentu saja ini sangat berguna bagi Anda siswa yang tidak lama lagi akan menghadapi ujian nasional dan tentu saja persiapan menghadapi seleksi perguruan tinggi

December 14, 2012

Interactive version of problem and solution.

Like this problem? Try our Contest Problem Book series!

December 13, 2012

Interactive version of problem and solution.

Like this problem? Try our Contest Problem Book series!

EAA

Michigan is just having a darling political month. First, becoming a Right to Work state, bitterly betraying our proud history of organized labor in as sleazy a manner possible. (Even if you supported Right to Work, hopefully you would be ashamed of how it was passed.) But now we're busy wrecking public education also.

Here's the gist of a letter I drafted about it:

To whom it may concern:

Please do not allow House Bill 6004 nor Senate Bill 1358 to become law.

These two bills will establish an Education Achievement Authority (EAA) operating outside the authority of the State Superintendent of Schools and the State Board of Education. Funding for the EAA would be without any oversight from the legislature. Any school in the state into the new EAA district could be taken in by this new government-run statewide district, and then these schools could then specify which students they would serve. The EAA can seize unused school buildings built and financed by local taxpayers and force sale or lease to charter, non-public or EAA schools. This completely bypasses our State Board of Education as well as local government, leaving the Education Achievement Authority with no elected oversight.

Furthermore, there are hugely negative impacts on the funding of existing local public school districts. Local districts are already financially compromised. And with this legislation moving so quickly, most citizens are not aware of it. They would not approve when they do find out. I urge representatives to be representative in this matter.  You can gather the necessary information to see the impending disaster. Vote no on these bills!

Doing all this for an experimental school model that has yet to be verified is nothing short of gambling with our children’s educational future. I am in favor of creating room for innovation and personalization, but this takes us farther and farther away from research verified successful educational models.

Another bill that seems disastorous, especially in combination, is House Bill 5923. It creates several new forms of charter and online schools with no limit on the number. Selective enrollment policies could lead to greater segregation and the bill creates new schools without changing the overall funding available, further diminishing and compromising resources for local public schools. This also creates unequal access to quality programming.

My spouse persisted in getting it through to the  Governor's office, and got this reply.

Thank you for recently contacting the Executive Office of Governor Rick Snyder regarding education in the state of Michigan. Governor Snyder appreciates your valuable input and has asked that I respond directly on his behalf.

If you're interested, we've just released a series of videos, where parents and educators speak out about the impact of the Education Achievement Authority in their school.  Take a moment to review the videos by clicking here: http://1.usa.gov/Xn4QYL

To address the link between Michigan’s economy and the quality of Michigan’s public schools, Governor Snyder sought to address the state’s Persistently Lowest Achieving schools in his education agenda – currently designated as Priority Schools by Michigan Department of Education.  These are schools that are persistently low achieving and regularly in the bottom 5% of student achievement. Michigan started ranking schools under the School Improvement Grant three years ago, and then refined it for the state Persistently Lowest Achieving legislation and federal Elementary Secondary Education Act flexibility. For years, the lowest achieving schools have been identified without the tools to do anything about it.  The Education Achievement Authority is that tool.

The goal of the Education Achievement Authority of Michigan (EAA) is that all students should have access to a quality education and successfully complete their K-12 educational experience career and be college ready.  One of the principal objectives of the EAA is to transform public education from a one-size fits all model.

The EAA’s approach to teaching is to institute a system known as student centered learning.  In student centered learning, they test each student individually to determine their achievement level in each subject.  They then develop a unique education plan for each individual student, working with that student at their individual level.  In student centered learning, no longer are students moved on just because they have spent nine months sitting in a chair.  They move on when they master a particular subject.  Students no longer identify themselves in grades based on their age, but by their achievement level in various subjects.

All EAA direct-run schools use a cutting edge, digital learning platform that allows teachers to provide a personalized learning experience to each student. Each student is empowered to own and navigate her own learning path.  The EAA is dedicating both public and private resources to building a new learning platform to give kids who simply have not had a chance an opportunity for a bright future.

Again, thank you for contacting the Governor’s office. Should you have further questions or comments regarding this or any other state-related matter, please do not hesitate to contact this office if there is anything we can be doing for you.

Sincerely,

Melanie Ellison
Constituent Services Division
Executive Office of the Governor, Rick Snyder
O: 517-335-7858

 How are we ever going to make progress in education if we are losing ground to this sort of unsubstantiated posturing for profit?

December 12, 2012

Interactive version of problem and solution.

Like this problem? Try our Contest Problem Book series!

December 11, 2012

Interactive version of problem and solution.

Like this problem? Try our Contest Problem Book series!

ഒന്നു ശ്രദ്ധിച്ചാല്‍, തിരുത്താന്‍ തിരുവനന്തപുരത്തേക്കോടേണ്ട..!

(ഇക്കഴിഞ്ഞ ദിവസം തുറന്ന പരീക്ഷാഭവന്റെ വെബ്‌പേജില്‍ നല്‍കിയിട്ടുള്ള നിര്‍ദ്ദേശങ്ങള്‍ കൃത്യമായി വായിച്ചതിനുശേഷം മാത്രം തിരുത്തലുകള്‍ വരുത്തുക. പരീക്ഷാഭവനിലെ സിസ്റ്റം മാനേജരു‌ടെ നിര്‍ദ്ദേശങ്ങളാണ് ആധികാരികം.)
സ്കൂളുകളില്‍ നിന്നും സമ്പൂര്‍ണ്ണ പോര്‍ട്ടലില്‍ എന്റര്‍ ചെയ്ത് കണ്‍ഫേം ചെയ്തിട്ടുള്ള പത്താംക്ലാസ് കുട്ടികളെ സംബന്ധിക്കുന്ന വിവരങ്ങളാണ് എ-ലിസ്റ്റ് നിര്‍മ്മിക്കുന്നതിന് പരീക്ഷാഭവന്‍ ഉപയോഗിക്കുന്നത്. പരീക്ഷാഭവന് ഇതിനോടകം ലഭ്യമായ വിവരങ്ങളില്‍ തെറ്റുകളുണ്ടെങ്കില്‍ ശരിയാക്കുന്നതിന്, കഴിഞ്ഞ വര്‍ഷത്തെപ്പോലെ എ-ലിസ്റ്റ് പ്രിന്റൗട്ട് സ്കൂളുകളില്‍ ഇത്തവണ ലഭ്യമാകില്ല.
പിന്നെ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്? പരീക്ഷാഭവന്റെ വെബ്‌സൈറ്റില്‍ കയറുകയും (യൂസര്‍ നേമും പാസ്‌വേഡും ഉത്തരവാദപ്പെട്ടവര്‍ ട്രെയിനിങ്ങില്‍ പറഞ്ഞു തരും!)എ-ലിസ്റ്റ് പരിശോധിച്ച് തെറ്റുകള്‍ ഉണ്ടെങ്കില്‍ തിരുത്തുകയും ചെയ്യണം. ഓര്‍ക്കുക, ഡിസംബര്‍ 12 മുതല്‍ 28 വരെ മാത്രമേ ഇത് സാധിക്കുകയുള്ളൂ..!
തെറ്റുകള്‍ പരിശോധിച്ച് ശരിയാക്കുന്നതോടൊപ്പം മറ്റുചില കാര്യങ്ങള്‍ കൂടി പ്രധാനാധ്യാപകന്റെ ഉത്തരവാദിത്തത്തില്‍ എസ്ഐടിസി ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. അതെന്താണെന്നല്ലേ..?
സ്കൂള്‍ ലോഗിന്‍ എന്ന ലിങ്കില്‍ ക്ലിക്ക് ചെയ്ത്, ട്രെയിനിങ്ങില്‍ പറഞ്ഞുതന്ന യൂസര്‍ നേമും പാസ്‌വേഡും ഉപയോഗിച്ച് കയറിയാല്‍ ഉടന്‍ തന്നെ പാസ്‌വേഡ് മാറ്റണം. കുറഞ്ഞത് എട്ട് കേരക്ടേഴ്സ് ഉള്ളതും ഒരു ഇംഗ്ലീഷ് കേപ്പിറ്റല്‍ ലെറ്റര്‍, ഒരു സ്മാള്‍ ലെറ്റര്‍, ഒരു ഡിജിറ്റ് എന്നിവ നിര്‍ഡന്ധമായും അടങ്ങിയിരിക്കണം ഈ പാസ്‌വേഡ്. പ്രധാനാധ്യാപകനും എസ്ഐടിസിയും ഇത് നഷ്ടപ്പെടാത്ത വിധം സൂക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
ലോഗിന്‍ ചെയ്തു കഴിയുമ്പോള്‍ തുറന്നുവരുന്ന പേജിലെ Examination എന്ന ലിങ്കിനു കീഴില്‍ SSLC ക്ലിക്ക് ചെയ്ത് Registration->Regular ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോള്‍ ലഭിക്കുന്ന ജാലകത്തില്‍ കുട്ടിയുടെ അഡ്മിഷന്‍ നമ്പര്‍ ടൈപ്പ് ചെയ്ത് view Details കൊടുക്കുമ്പോള്‍ കുട്ടിയെ സംബന്ധിക്കുന്ന വിവരങ്ങള്‍ കാണാന്‍ കഴിയും. ഇത് പരിശോധിച്ച് തെറ്റുകളുണ്ടെങ്കില്‍ തിരുത്തി save ചെയ്യുക. PCN/ARC/CC/BT വിഭാഗത്തില്‍ പെടുന്ന കുട്ടികള്‍ regular വിഭാഗത്തിലുള്‍പ്പെട്ടിട്ടുണ്ടെങ്കില്‍ അവരെ Delete ചെയ്യുക. ഫോട്ടോ വന്നിട്ടില്ലെങ്കില്‍ താഴേയുള്ള Browse ബട്ടണുപയോഗിച്ച് കണ്ടെത്തി അപ്‌ലോഡ് ചെയ്യുക. കുട്ടികളുടെ Medium of instructions /First Lang/Second Language എന്നിവ ശരിയായി വന്നിട്ടുണ്ട് എന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തുക.
Registration->ARC/CC/BT ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോള്‍ ലഭിക്കുന്ന ജാലകത്തിലെ Admission no. നല്‍കുമ്പോള്‍ ലഭിക്കുന്ന Blank formല്‍ ആ വിഭാഗത്തില്‍പ്പെടുന്ന കുട്ടികളുടെ വിവരങ്ങളും ഫോട്ടോയും Upload ചെയ്യുക.
Registration->PCN ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോള്‍ കിട്ടുന്ന ജാലകത്തില്‍ അവസാനമെഴുതിയ പരീക്ഷാനമ്പര്‍,ബാച്ച്,വര്‍ഷം എന്നിവ നല്‍കുമ്പോള്‍ കിട്ടുന്ന ജാലകത്തിലെ പ്രസക്തമായ വിഷയത്തിന്റെ ചെക് ബോക്സ് ചെക്ക് ചെയ്ത് ഫോട്ടോ അപ്‌ലോഡ് ചെയ്ത് Save ചെയ്യുക.
Regular വിഭാഗത്തില്‍പ്പെടുന്ന കുട്ടികളുടെ വിവരങ്ങള്‍ ഓരോന്നായെടുത്ത് പരിശോധിച്ച് തെറ്റുകളില്ലെന്നുറപ്പു വരുത്തി Save ചെയ്ത വിവരങ്ങള്‍ 17 ആം തീയ്യതി Confirm ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. ഓരോരുത്തരായി മാത്രമേ കണ്‍ഫേം ചെയ്യാന്‍ കഴിയൂ.
Confirm ചെയ്തതിനു ശേഷം Report->Regular ക്ലിക്ക് ചെയ്യുമ്പോള്‍ A4/A3 വലുപ്പത്തില്‍ മുഴുവന്‍ കുട്ടികളുടേയും കണ്‍സോളിഡേറ്റഡ് റിപ്പോര്‍ട്ട് പിഡിഎഫ് രൂപത്തില്‍ ലഭിക്കും. ഇത് പ്രിന്റെടുത്ത് HM സ്കൂളില്‍ സൂക്ഷിക്കണം.
ARC/CC/BT/PCN വിഭാഗങ്ങളുടേയും കണ്‍സോളിഡേറ്റഡ് വിവരങ്ങള്‍ പ്രിന്റൗട്ടെടുത്ത് HM ഒപ്പുവെച്ച് സ്കൂള്‍ സീലും വെച്ച് 18 ആം തീയ്യതിയോടെ നിങ്ങളുടെ DEOയില്‍ എത്തിക്കണം. Reportല്‍ കുട്ടികളുടെ എണ്ണം, വിവരങ്ങള്‍ എന്നിവയില്‍ പിശകുകള്‍ കണ്ടാല്‍ അതേ ഫോര്‍മാറ്റില്‍ എഴുതിത്തയ്യാറാക്കിയ Report, HMന്റെ കവറിങ് ലെറ്ററോടെ 31ആം തീയ്യതി DEOയില്‍ സമര്‍പ്പിക്കണം.
29ആം തീയ്യതി Statements->Qn paper statement ക്ലിക്ക് ചെയ്ത് ലഭിക്കുന്ന Statementവെരിഫൈ ചെയ്ത് ശരിയാണെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തി ഒപ്പിട്ട് സീല്‍ ചെയ്ത് DEOയില്‍ സമര്‍പ്പിക്കണം.
ഈ Statementല്‍ പിശകുണ്ടെങ്കില്‍ അത് കറക്ട് ചെയ്ത് കാര്യകാരണസഹിതം കവറിങ് ലെറ്ററോടെ 31ആം തീയ്യതി DEOയില്‍ സമര്‍പ്പിക്കണം.
കുട്ടികളുടെ SSLC കാര്‍ഡില്‍ തെറ്റുകള്‍ കടന്നുകൂടാതിരിക്കാന്‍ കൃത്യമായി വിവരങ്ങള്‍ പരിശോധിച്ചതിനു ശേഷം മാത്രമേ കണ്‍ഫേം ചെയ്ത് റിപ്പോര്‍ട്ടുകളെടുക്കാവൂ. ഇത് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് അതത് പ്രധാനാധ്യാപകരുടെ ഉത്തരവാദിത്തമാണെന്ന് പരീക്ഷാസെക്രട്ടറി അറിയിച്ചിട്ടുണ്ട്.
കോഴിക്കോട് ജെഡിടി ഇസ്ലാം ഹൈസ്കൂളിലെ എസ്ഐടിസിയായ ശ്രീ സി കെ മുഹമ്മദ് സാര്‍ തയ്യാറാക്കിയ പ്രസന്റേഷന്‍

Mathematical tools – Part 3

On the morning of June 20, 1944, two weeks after D-Day, New York high school students sitting for the Plane Geometry Regents exam were asked to do the following construction:The task posed almost 70 years ago was not difficult, but it also wasn’t rote.  It required the test-taker to make connections and to solve a problem: to apply basic construction techniques to notions of similarity and its theorems.  Additionally, it required visualization skills: before actually drawing the lines and arcs necessary to complete the construction, students needed to envision the final picture.

Read more »

December 10, 2012

Interactive version of problem and solution.

Like this problem? Try our Contest Problem Book series!

Masukkan untuk Perbaikan Draft Kurikulum 2013_ Oleh Marsigit

Yogyakarta, 9 Desember 2012

Masukkan untuk Perbaikan Draft Kurikulum 2013

Kepada Yth:
Tim Pengembang Draft Kurikulum 2013, Kemdikbud,
Jakarta

Dengan hormat,

Bersama ini perkenankanlah saya , Marsigit atas nama pribadi ingin memberikan kontribusi untuk perbaikan Draft Kurikulum 2013.

Secara umum, saya sangat setuju diberlakukannya Kurikulum 2013, karena
secara yuridis formal mempunyai

Getting SMART: Infinite Cloner

Having downloaded a resource from the TES last week on the Area of a Triangle I discovered a new tool on SMART notebook...the Infinite Cloner tool.

This tool allows you to copy selected text/shape an infinite number of times to drag and label diagrams etc.
In the resource I downloaded there was a 'Key Words' box with the words 'base' and 'height'. Both of these words had the infinite cloner tool on them. This allowed me to drag the word (creating a copy each time) to different triangles to label which of the sides was the base, and which was the height.

I really like this tool and can see it being used to label different sides of right-angled triangles when looking at Trigonometry, labelling different parts of circles, using it to quickly copy and paste text to others parts of your presentation (rather than having to press copy, paste each time), and many other ways I haven't even thought of yet!

All you need to do to infinitely clone text, or shapes etc is to right click on them and then select the 'infinite cloner' option. That's it.

Edexcel Mathematics Emporium

This is purely to remind myself of this site, now that I've been able to log in and access the resources!

www.edexcelmaths.com

KUMPULAN SOAL MATEMATIKA SD LENGKAP

Guru matematika, terutama yang mengajarkan matematika biasanya sering merasa kesulitan ketika membuat soal matematika realistik untuk siswa sd. jelas sekali bahwa mengajarkan matematika pada masa ini memerlukan sesuatu yang konkret dan nyata bagi siswa. hal ini dapat berupa penggunaan gambar-gambar yang ada dalam kehidupan sehari-hari baru diteruskan pada penggunaan simbol. Nah  berikut
saya

SOAL DAN PEMBAHASAN MATEMATIKA SNMPTN 2012

Baik berikut kami berikan kepada Anda soal dan pembahasan Snmptn matematika, baik matematika dasar maupun ipa. Mudah - mudahan soal ini dapat membantu Anda dalam mempersiapkan diri menghadapi snmptn 2013 nantinya...karena dengan persiapan yang baik semua dapat dijalani dengan baik, terutama menjelang ujian snmptn. ini dia link downloadnya!




Soal dan pembahasan matematika dasar SNMPTN 2012.

State Math Quiz 2012

കോഴിക്കോട് രണ്ടാഴ്ച മുമ്പ് നടന്ന സംസ്ഥാന ഗണിതശാസ്ത്രമേളയിലെ ഗണിത ക്വിസ്സ് മത്സരത്തിലെ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളുമെല്ലാം പകര്‍ത്തിയെടുത്ത് ഭംഗിയായി ടൈപ്പ് ചെയ്ത് പിഡിഎഫ് ആക്കി അയച്ചുതന്നത് നമ്മുടെ സുഹൃത്ത് വിന്‍സെന്റ് സാറാണ്.കോഴിക്കോട് ജില്ലയിലെ മഞ്ഞുവയല്‍ വിമലാ യുപി സ്കൂള്‍ അധ്യാപകനായ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഈ സദുദ്യമത്തിന് നന്ദി. പ്രസിദ്ധ ഗണിത ഗ്രന്ഥകാരനായ ശ്രീ എംആര്‍സി നായരായിരുന്നു ക്വിസ് മാസ്റ്റര്‍.
ചോദ്യങ്ങള്‍

ഉത്തരങ്ങള്‍

December 7, 2012

Interactive version of problem and solution.

Like this problem? Try our Contest Problem Book series!

December 6, 2012

Interactive version of problem and solution.

Like this problem? Try our Contest Problem Book series!

Angry Birds Christmas Cards!

Last year, whilst on my GTP, I decided to give each of my students a Christmas Card, each with a differentiated question, just before we broke up for the Christmas holidays; I mainly did this just because it was Christmas, but also to thank them for their work that term and give them the slightest bit of revision! :) They went down really well with my classes and I had many of them coming up to me at the end of the lesson and telling me the answers to their questions, or asking me how they worked theirs out. They were also asking each other what questions they got! So I thought it worked really well and created a good basis going into the rest of the year.

So, like all good ideas, they're well worth repeating! This week (Tuesday) I gave my Year 9 class their Christmas Cards (mainly as they were the first ones I got round to writing and I only have them once this week) and once again they seemed to really like them.
This time I centred the cards around the Angry Birds. This almost happened by coincidence as when I was shopping for Christmas Cards it just so happened that the ones that took my fancy were the Angry Birds ones. The clogs then started turning in my head and I remembered the Angry Birds 3D nets that I had used and blogged about last year (all thanks to 'Little Plastic Man' for these [see previous blog post here]). Inevitably I then bought the cards and for each of my year 9s I copied the nets into a document and added some text to get them to work out the volume and surface area for their Angry Bird character, and then they could also create their Angry Bird too. This not only allows them to revise what we had covered earlier in the year on volume and surface area, but also gave them an opportunity to have a bit of fun creating their Angry Bird.
These were also nicely differentiated as the different Angry Birds 3D nets make different 3D shapes, the 'red bird' and 'pig' characters are cuboids, the 'yellow bird' a tetrahedron and the 'white bird' a trapezoid. I therefore gave the students a character that I felt best suited their ability and the cards were done.

Here's how it all looked before the cards were 'enveloped'...

I intend to do the rest of the cards (for my KS3 classes) over the weekend to hand them out next week!
I will, of course, give them different questions (perhaps worded ones based on the angry birds characters/games).

i.e. If the Angry Birds app costs 69p on the App Store and 12 people out of a class of 30 buy the app what percentage of the class bought the app?

Mathematical Advent Calendar Display

Having posted previously about the Mathematical Advent Calendar template I created last weekend (see blog post here) my Year 7 class have now completed their calendars and I have displayed some of them on one of the displays in my room.
The chosen calendars are fantastic (as were a few others, but I didn't have room for all of them) and I'm looking forward to my Year 7s seeing them up on the wall in their next lesson.

The idea seems to have gone down well with others too as my resource (uploaded on the TES) has had a fair amount of downloads in the past week. To download the template just go to this page.

Here's how the display looks...

In class, I initially got the students to cut out the doors and then stick the front template sheet to a plain piece of A4.

Then they were challenged to come up with the Mathematical clues/equations/facts/calculations etc whose answers were the numbers 1-25.

Then they were asked to swap their calendars with their partner to check whether their partner had indeed got all numbers between 1-25 represented. This was, in my opinion, the best part of the activity as they had to work out their partner's clues and therefore were revising a number of mathematical topics (and some footballers' shirt numbers) that we had covered so far this year; I gave the class a list of possible questions they could come up with prior to the task.

Finally, the class were told to fill in each door with a joke, picture, rhyme etc etc - they finished these off for homework and then brought their calenders in for their next lesson.